Des items de toutes les options taillés sur mesure pour que vous prépariez mieux vos épreuves
Commencer l'apprentissageSous-Domaine : SVT (Botanique, Anatomie et Zoologie)
En visite guidée, l’enseignant de la 7ème de l’EB accompagne ses élèves dans un centre médical
et leur fait découvrir les instruments et appareils utilisés dans le traitement des malades. Mais
la curiosité des élèves est attirée par les gestes de l’infirmier qui étale sur une lame les selles
d’un malade et commence à les observer. A l’issue de cette visite, l’enseignant demande à
chacun d’:
Identifier l’objet à observer par l’infirmier
Réponse : Les selles
Enumérer deux appareils qui jouent le rôle de fixer ou de capturer les images
Réponse : le scanner et la radiographie
choisir la proposition fausse :
La cellule est l’unité de base de tout être vivant
la vessie est l’un des organes du corps humain
La cellule animale est sphérique ou arrondie
la cellule végétale est cylindrique
Estomac, anus, Œsophage sont des organes de l’appareil digestif
La liste suivante présente les signes vitaux, exceptés :
L’intelligence ;
La température,
la pression artérielle,
la respiration
Parmi ces appareils :
Stéthoscope
tensiomètre
thermomètre
microscope
Citez les parties d’une racine
Réponse :
la racine principale
- les racines secondaires
- les radicelles
- les poils absorbants
- la coiffe
Quelles sont les quatre sortes des racines que vous connaissez ?
Réponse :
- Racine pivotante
- Racine fasciculée
- Racine adventive
- Racine tubéreuse
Encercler la lettre qui contient les organes reproducteurs (mâle et femelle) d’une fleur :
L’étamine et le pistil
Le calice et la corolle
Le limbe et la gaine
Le bourgeon et le noeud
En visite touristique au parc de LOMAMI, situé entre la province du Maniema et celle de
la Tshopo en République Démocratique du Congo, l’enseignant et ses élèves de la 7ème
Année de l’EB trouvent un cadavre d’un éléphant abattu par les braconniers et dont le corps
ne laisse voir que les ossements. Leur curiosité est attirée par le reste des os. L’enseignant
demande aux élèves d’observer et de noter dans leur carnet tout ce qu’ils ont constaté.
Les parties du squelette observées
Réponse : Le squelette de la tête, du tronc et des membres
Parmi les os suivants, lesquels sont du tronc ?
Le frontal et le maxillaire
Les côtes et la colonne vertébrale
Les côtes et la colonne vertébrale
Le fémur et le péroné
Distinguez les types d’articulations de l’être humain
Réponse : les types d’articulations de l’être humain sont : Articulation fixe, articulation
mobile et articulation semi-mobile
Précisez les classes des animaux ci-après : La grenouille
Le lézard
Le coq
La souris
Le tilapia
Réponse :
La classe des batraciens
La classe des reptiles
La classe des oiseaux
La classe des mammifères
La classe des poissons
Identifiez les étapes de la reproduction d’ :
-Un papillon
-une sauterelle
les étapes sont :
-OEuf→larve (chenille) → nymphe (chrysalide) → insecte adulte (papillon)
-OEuf→larve → insecte adulte (sauterelle)
Lesquels de ces invertébrés ont le corps mou?
Les amibes et les Crevettes
Les vers de terre et les ténias
Les papillons et les mouches
Les mille-pattes et les Fourmies
Identifiez sur la liste ci-dessus les insectes volants.
Réponse : Les papillons et les mouches (c)
Répondez par vrai ou faux
L’os le plus long du squelette s’appelle la rotule : Faux
Le carpe, le métacarpe, les phalanges forment le pied : Faux
Le tarse, le métatarse, les phalanges forment la main :Faux
Répondez par vrai ou faux
L’os le plus long du squelette s’appelle la rotule : Faux
Le carpe, le métacarpe, les phalanges forment le pied : Faux
Le tarse, le métatarse, les phalanges forment la main :Faux
Citez tous les organes de sens d’un être humain :
Réponse : La vue, l’odorat, le goût, l’ouïe, le toucher
Quelles sont les différentes parties d’un fruit ?
Réponse : La peau, la chair, le noyau, l’amande
Combien de catégories d’êtres vivants distingue-t-on en fonction du nombre de
cellules ? citez-les
Réponse : Deux catégories : les unicellulaires et les pluricellulaires
Complétez : la science qui étudie les plantes s’appelle ……………
Réponse : La botanique
La racine qui s’enfonce verticalement dans le sol s’appelle :
Fasciculée
Tubéreuse
Pivotante
Adventive
Quels sont les signes de la malaria :
Maux de tête et fièvre
Toux et fièvre légère
Transpiration nocturne
Maux de ventre
Un fruit qui a la chair est appelé :
Fruit sec
Fruit charnu
Fruit à capsule
Aucune bonne réponse
Le fruit à noyau est :
La tomate
la mangue
le citron
’orange
aucun
Citez les parties d’une feuille que vous connaissez
Réponse : le limbe, la gaine, la nervure principale, les nervures secondaires, le
pétiole
Toutes les propositions suivantes sont fausses, à l’exception de :
le coca est la meilleure boisson
le champignon n’a pas de chlorophylle
le banc est un être vivant
une feuille a le pétiole
Sous-Domaine : SPT/TIC
Quels sont les facteurs à la base du changement d’états physiques d’un corps ?
Réponse : La fusion, la solidification, la vaporisation, la liquéfaction, la sublimation, la
condensation.
Citez les différents changements d’états physiques de la matière
Réponse : La température et la pression
L’enseignant de la 7ème année de l’EB demande à ses élèves de préparer le sérum
oral pour réhydratation
Réponse : Partant de l’eau, du sucre et du sel en quantités requises, les élèves les
mélangent et préparent le sérum oral
Enumérez trois différents procédés de traitement de l’eau de boisson
Réponse : la filtration, l’ébullition, et le traitement avec les produits chimiques
En vue de lutter contre la propagation du COVID-19, l’enseignant de la 7ème année
de l’EB demande à ses élèves de préparer des messages et planches à images destinés à la
sensibilisation de la population sur le lavage des mains.
Réponse : Sur base de logiciel MS Word les élèves conçoivent, impriment des messages et
planches à images pour une campagne de sensibilisation de lavage des mains auprès
de la population.
Exemple de message : chers membres de communauté lavez régulière vos mains avec
de l’eau propre et du savon après avoir été aux toilettes, avant de manger, après avoir
changé les couches du bébé, avant d’allaiter le bébé et chaque fois qu’elles sont sales
En se servant d’un chronogramme préétabli, ils descendent sur terrain
Citez et expliquez deux types de combustions.
Réponse : Combustion vive : elle s’accompagne de la production de la lumière et du dégagement
de la chaleur.
Combustion lente : elle se fait sans production de la lumière, ni élévation sensible de
la température.
Quels sont les principaux polluants atmosphériques dus aux activités humaines ?
Réponse :
Le dioxyde de carbone (CO2),
le dioxyde de soufre (SO2),
dioxyde d’azote (NO2),
l’Ozone (O3),
les particules en suspension
Quelles sont les conséquences de l’augmentation des gaz à effet de serre dans
l’environnement ?
Réponse
Le réchauffement de la terre
L’élévation du niveau de la mer
La désertification
Quelles sont les solutions pour lutter contre l’émission de gaz à effet de serre issus des
activités humaines ?
Les solutions envisagées pour réduire les gaz à effet de serre sont :
La réduction des moyens de transport polluants
Le développement des énergies renouvelables, cas de l’énergie solaire, éolienne
Éviter le feu de brousse
La masse d’un atome de Fer est égale à 9,3. 10-23g. On dispose d’une petite
barre de Fer de masse 350g et on désire savoir :
Le nombre d’atomes de Fer que contient cette barre de fer
La quantité de matière que contient la barre
Réponses :
Le nombre (N) d’atomes vaut le rapport de deux masses :
N = 350/9,3. 10-23 = 3,76. 10-24 atomes
b. La quantité de matière (n) de la barre est son nombre des moles. Or une mole d’atome
contient 6,022. 10-23 atomes.
n = 3,76. 10-24 / 6,022. 10-23 = 6,2 moles. Donc cette barre de fer contient 6,2 moles.
Citez trois périphériques d’entrée et trois périphériques de sortie d’un ordinateur
Réponse : Les périphériques d’entrée : Scanner ; appareil photo et microphone
Les périphériques de sortie : Imprimante ; écran et baffle
Donner la nécessité des touches des fonctions dans un clavier ?
Réponse : Elles ont une fonction spécifique par rapport à chaque logiciel, ex : F1 = aide
Quelle différence y a-t-il entre un fichier système et un fichier utilisateur ?
Réponse : Un fichier système sert au fonctionnement de l’ordinateur (système d’exploitation)
Un fichier système sert au fonctionnement de l’ordinateur (système d’exploitation)
Réponse : Un fichier utilisateur est créé par l’utilisateur (à partir d’un logiciel d’application)
Quelle différence y a-t-il entre un fichier système et un fichier utilisateur ?
Réponse :
Un fichier système sert au fonctionnement de l’ordinateur (système d’exploitation)
Un fichier utilisateur est créé par l’utilisateur (à partir d’un logiciel d’application)
Un fichier JPG contient quel type de données ?
Réponse : Un fichier JPG contient des données de type « image »
Texte : La vitesse est le rapport entre la distance parcourue par un mobile est le temps mis à
la parcourir
(Choisir la bonne réponse)
L’anémomètre mesure :
La vitesse de rotation
La vitesse du vent
La distance parcourue par le vent
Le temps
Aucune bonne réponse
(Choisir la bonne réponse)
Le tachymètre mesure :
La vitesse de rotation
La vitesse du vent
La distance parcourue par le vent
Le temps
Aucune bonne réponse
Les conversions en m/s, les vitesses : V1 = 72 Km/h et V2 = 250 Cm/s, sont
respectivement :
20 et 2,5
259,2 et 25000
2 et 25
20 et 25
Aucune bonne réponse
Les conversions en m/s, les vitesses : V1 = 72 Km/h et V2 = 250 Cm/s, sont
respectivement :
20 et 2,5
259,2 et 25000
2 et 25
20 et 25
Aucune bonne réponse
La proposition correcte est :
Le corps chargé positivement a un excès d’électrons
Le corps chargé négativement a un défaut d’électrons
Le corps de mêmes signes s’attirent
Le corps de signes contraires se repoussent
L’électrisation se fait par frottement, contact et influence
La foudre peut produire des effets ci-après, sauf :
Effets calorifiques
Effets mécaniques
Effets magnétiques
Effets physiologiques
Effets électriques
Pour se protéger contre les effets de la foudre, il faut utiliser :
Le paratonnerre
La ferrite
Le bois
L’eau
Les isolants
Sous-Domaine : SPT / Technologie
Quels sont les facteurs à la base du changement d’états physiques d’un corps ?
Réponse :
La fusion, la solidification, la vaporisation, la liquéfaction, la sublimation, la
condensation
Citez les différents changements d’états physiques de la matière
Réponse :
La température et la pression
L’enseignant de la 7ème année de l’EB demande à ses élèves de préparer le sérum oral pour réhydratation.
Réponse : Partant de l’eau, du sucre et du sel en quantités requises, les élèves les
mélangent et préparent le sérum oral
Enumérez trois différents procédés de traitement de l’eau de boisson.
Réponse : la filtration, l’ébullition, et le traitement avec les produits chimiques
En vue de lutter contre la propagation du COVID-19, l’enseignant de la 7ème année
de l’EB demande à ses élèves de préparer des messages et planches à images destinés à la
sensibilisation de la population sur le lavage des mains.
Réponse
Sur base de logiciel MS Word les élèves conçoivent, impriment des messages et
planches à images pour une campagne de sensibilisation de lavage des mains auprès
de la population.
Exemple de message : chers membres de communauté lavez régulière vos mains avec
de l’eau propre et du savon après avoir été aux toilettes, avant de manger, après avoir
changé les couches du bébé, avant d’allaiter le bébé et chaque fois qu’elles sont sales
En se servant d’un chronogramme préétabli, ils descendent sur terrain
Citez et expliquez deux types de combustions.
Réponse
Combustion vive : elle s’accompagne de la production de la lumière et du dégagement
de la chaleur.
Combustion lente : elle se fait sans production de la lumière, ni élévation sensible de
la température.
Quels sont les principaux polluants atmosphériques dus aux activités humaines ?
Réponse :
Le dioxyde de carbone (CO2),
le dioxyde de soufre (SO2),
dioxyde d’azote (NO2),
l’Ozone (O3),
les particules en suspension
Quelles sont les conséquences de l’augmentation des gaz à effet de serre dans
l’environnement ?
Réponse
Le réchauffement de la terre
L’élévation du niveau de la mer
La désertification
Quelles sont les solutions pour lutter contre l’émission de gaz à effet de serre issus des
activités humaines ?
Réponse
Les solutions envisagées pour réduire les gaz à effet de serre sont :
La réduction des moyens de transport polluants
Le développement des énergies renouvelables, cas de l’énergie solaire, éolienne
Éviter le feu de brousse
Après la fabrication des briques, leur cuisson on passe par les étapes suivantes à
l’exception de :
Rassembler des matériaux et du matériel
Mélanger et pétrir l’argile, sable et l’eau
Fabriquer les briques
Sécher les briques
Asperger les briques de l’eau
Aucune bonne réponse
Le calcul de l’échelle de réduction d’une maison sur le plan s’effectue à l’aide
de la formule :
E=Dimension réelle de la maison/ Dimension réduite sur le plan
E= Dimension réduite sur le plan / Dimension réelle de la maison
𝐸 = (𝐷𝑖𝑚𝑚𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛 𝑟é𝑑𝑢𝑖𝑡𝑒 𝑠𝑢𝑟 𝑙𝑒 𝑝𝑙𝑎𝑛) × (𝐷𝑖𝑚𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛 𝑟é𝑒𝑙𝑙𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑖𝑠𝑜𝑛)
𝐸 = (𝐷𝑖𝑚𝑚𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛 𝑟é𝑑𝑢𝑖𝑡𝑒 𝑠𝑢𝑟 𝑙𝑒 𝑝𝑙𝑎𝑛) + (𝐷𝑖𝑚𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛 𝑟é𝑒𝑙𝑙𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑖𝑠𝑜𝑛)
Aucune
L’ordre normal des étapes requises pour l’acquisition des matériaux, le
dimensionnement de différentes pièces de la charpente et la pose et la fixation de la charpente
est :
Consultation du plan, élaboration du devis, choix et acquisition des matériaux,
mesurage et sciage des bois
Elaboration du devis, consultation du plan, choix et acquisition des matériaux,
mesurage et sciage des bois
Consultation du plan, choix et acquisition des matériaux, élaboration du devis,
mesurage et sciage des bois
Elaboration du devis, choix et acquisition du matériau, mesurage et sciage des bois,
consultation du plan
Aucune assertion n’est bonne.
Lesquels des matériaux ci-après ne sont pas appropriés pour la fabrication des
fenêtres :
Tubes, Cornières et Fers
Bois (madriers, chevrons)
Vitres
Clous, vis, rivets
Clenches
Aucune bonne réponse
Les propositions requises du mélange pour avoir un bon mortier de crépissage
sont :
1 sac de ciment (50Kg), 2 Brouettes de sable (150Kg), 50L d’eau
1 sac de ciment (50Kg), 2 Brouettes de sable (150Kg), 100L d’eau
1 sac de ciment (50Kg), 3 Brouettes de sable (150Kg), 100L d’eau
1 sac de ciment (50Kg), 3 Brouettes de sable (150Kg), 50L d’eau
sac de ciment (50Kg), 4 Brouettes de sable (150Kg), 150L d’eau
La proposition incorrecte est :
Hardware est la partie matérielle de l’ordinateur
Software est la partie intelligente de l’ordinateur
L’ordinateur ne traite pas les informations de manière automatique
L’ordinateur portable est portatif et ses composantes de base incorporées
Les ordinateurs de première génération sont généralement encombrants, lents,
consommateurs d’énergie électrique…
La proposition correcte est :
Le clavier et l’écran sont les seuls périphériques de base d’un ordinateur
La souris de l’ordinateur a deux boutons : gauche et droite
Le bouton « démarrer » ne permet pas d’accéder à toutes les applications disponibles
dans un ordinateur
Les icônes sur le bureau ne portent pas de nom
Une fenêtre s’affiche si l’on fait un double-clique sur une icône
L’abréviation www signifie :
World Web Wide
Web Wide World
Wide World Web
World Web Wide
World Wide Web
Citer les principaux menus de Word.
Réponse : Fichier, Accueil, Insertion, Mise en page, Référence, Publipostage, Révision,
Affichage
Donner la différence entre un menu et un bouton dans Word.
Réponse : Un menu est un ensemble de commandes apparentées tandis qu’un bouton
représente une seule commande.
Quelle est la fonction de la commande interligne ?
Réponse : La commande interligne modifie l’emplacement entre les lignes d’un texte.
Deuxième partie : Exercices pour les élèves de la septième et
huitième année
D. SOUS-DOMAINE : FRANÇAIS
Indiquez la structure de chacune des phrases ci-après :
Il était malade quand on est venu le chercher.
R/ phrase complexe
Jacques travaille.
R/ Phrase minimale
Ce garçon, un peu plus grand que moi, était avec eux.
R/ phrase simple
J’ai acheté une très belle voiture le mois passé.
R/ phrase simple
Bravo, les amis !
R/ phrase nominale
Angèle est une fille sage, elle a tenu…
R/ phrase complexe
Précisez les types des phrases suivantes :
Je me repose à la maison en ce temps de confinement.
R/ type déclaratif
Etes-vous content de ce travail ?
R/ Type interrogatif
Sortez de la cour de l’école immédiatement.
R/ type impératif
Sortez de la cour de l’école immédiatement.
R/ type impératif
Quel bonheur pour cet enfant !
R/ type exclamatif
Vous devez manger maintenant.
R/ type impératif
Maman vous (aimer, présent) toujours.
R/ …………demande…….. / …… le présent exprime une vérité générale …….…
Dans un instant, vous (partir, présent).
R/ …………partez………….. / …… le présent exprime un futur proche…………
Je suis parti et je (revenir, futur simple) demain matin.
R/ …………reviendrai…….. / ……… le futur exprime une action à venir.……………
Tu me (faire, futur simple) sauter ce mur dès que tu les vois venir.
Tu me (faire, futur simple) sauter ce mur dès que tu les vois venir.
R/ ……ferras… / ………… le futur exprime un impératif comme un devoir……………
S’il fait chaud, nous (aller, futur simple) nous promener au bord du fleuve.
R/ …irons… / …… le futur exprime une conséquence issue d’une condition……………
Ils (ramasser, passé composé) les ordures que ces passants (jeter, plus-que-parfait)
devant leur parcelle.
R/ ………ont ramassé….. / ……… le passé composé exprime un événement passé……
R/ ……vaient jetées… / … le plus-que-parfait exprime une action plus ancienne qu’une
autre dans le passé…
Vous (sortir, futur simple) d’ici lorsque vous (finir, futur antérieur) ce travail.
R/ ………sortirez…… / …… le futur simple exprime une action à venir ……………
R/ ……aurez fini…… / …… le futur antérieur exprime une action qui se fait avant une
autre dans le futur ……
Remplacez les …. par les articles du, de la, de l’, des ou par un simple de.
La paix … coeur procure … douces jouissances.
R/ ………du…………/……………de……..……………………..
Remplacez les …. par les articles du, de la, de l’, des ou par un simple de.
J’ai commencé cette année scolaire avec … grandes espérances, avec … bonne volonté,
et moyennant … grands efforts pour obtenir … excellents résultats.
R/ ……………….…de………/…..……de
la………../……….de…………/………..d’………….……..
Remplacez les …. par les articles du, de la, de l’, des ou par un simple de.
Nous aurons probablement … pluie cet après-midi.
R/ ……………………………de la…………………..
Remplacez les …. par les articles du, de la, de l’, des ou par un simple de.
Il n’a pas … argent pour le gaspiller.
R/ …………de l’…………………………..…………
Remplacez chaque groupe complément entre ( ) par un pronom personnel qui
convient et placez- le correctement dans la phrase.
Vous avez demandé pardon (à vos parents) ce soir ?
R/ Vous leur avez demandé pardon
Remplacez chaque groupe complément entre ( ) par un pronom personnel qui
convient et placez- le correctement dans la phrase.
J’ai trouvé (ces bonbons) délicieux.
R/ Je les ai trouvés délicieux.
Comment ont-ils accueilli (cette nouvelle) ?
R/ Comment l’ont-ils accueillie.
Remettez (ce pagne) (à votre mère).
R/ Remettez-le-lui.
Nous allons placer (ces livres) (au tiroir).
R/ Nous allons les y placer.
Ne vous plaignez pas (de cette situation), mais comme Dieu est là, rendez grâce (à
Dieu).
R/ Ne vous en plaignez pas, mais comme Dieu est là, rendez-lui grâce.
Tu n’as pas dit (cette vérité) (à ta soeur).
R/ Tu ne la lui as pas dit.
Tu n’as pas dit (cette vérité) (à ta soeur).
R/ Tu ne la lui as pas dit.
Je n’ai pas encore recopié (ma composition française).
R/ Je ne l’ai pas encore recopiée.
Unissez ces propositions par un pronom relatif qui prendra la place du mot répété.
Attention : cherchez d’abord la fonction du mot répété, puis choisissez, dans la liste des
pronoms relatifs, celui qui pourrait prendre la place du mot à supprimer.
L’écureuil est un joli petit animal, paré d’une belle queue en forme de panache ; il
relève cette queue jusque dessus de sa tête ; et j’admire la flexibilité de cette queue.
R/ L’écureuil est un joli petit animal, paré d’une belle queue en forme de panache qu’il
relève jusque dessus de sa tête et dont j’admire la flexibilité.
Une roue s’était brisée à la machine ; Cette machine gisait en travers de la voie ;
On venait à peine de restaurer la voie quelque temps auparavant.
R/ Une roue s’était brisée à la machine qui gisait en travers de la voie qu’on venait à
peine de restaurer quelque temps auparavant.
Les bruits de la foule nous parvenaient de la cité ;
Cette foule nombreuse accourait vers l’endroit de l’accident.
R/ Les bruits de la foule qui accourait vers l’endroit de l’accident nous parvenaient de
la cité.
Je dirigeais mes yeux vers un endroit ; A cet endroit, j’ai reconnu un crucifix ; Mon
père avait collé ses lèvres sur ce crucifix.
R/ Je dirigeais mes yeux vers un endroit où j’ai reconnu un crucifix sur lequel mon père
avait collé ses lèvres.
Nous aimons bien notre pays ; Ce pays nous a vus naître.
R/ Nous aimons bien notre pays qui nous a vus naître.
L’enfant a perdu un colis ; Je voulais t’envoyer ce colis ; J’avais glissé un billet de cent
dollars dans ce colis.
R/ L’enfant a perdu un colis que je voulais t’envoyer, dans lequel j’avais glissé un billet
de cent dollars.
Voilà ces merveilleux poissons ; Mon ami me parlait toujours de ces poissons.
R/ Voilà ces merveilleux poissons dont mon ami me parlait toujours.
Le covid 19 est un virus puissant ; Ce virus frappe le monde entier ; La propagation de
ce virus reste moins dangereuse que celle d’Ebola.
R/ Le covid 19 est un virus puissant qui frappe le monde entier et dont la propagation
reste moins dangereuse que celle d’Ebola.
Transformez les phrases suivantes à la voix contraire.
Vous ne comprendrez pas ma pensée.
R/ Ma pensée ne sera pas comprise par vous.
Des nouvelles écoles étaient construites dans cette ville.
R/ On construisait de nouvelles écoles dans cette ville.
Le professeur va refuser ton devoir.
R/ Ton devoir va être refusé par le professeur.
Le receveur a enregistré mes bagages.
R/ Mes bagages ont été enregistrés par le receveur.
Qui ont déplacé toutes ces chaises ?
R/ Par qui ont été déplacées toutes ces chaises.
Ces oranges ont été cueillies par les enfants.
R/ Les enfants ont cueilli ces oranges.
Nous avons été surpris.
R/ On nous a surpris.
Vous êtes comptés parmi nous.
R/ On vous compte parmi nous.
9. Les jeunes filles du bourg cherchaient des bois morts pour faire du feu.
R/ Des bois morts étaient cherchés par les jeunes filles du bourg pour faire du feu.
