Français
OPTION (Session : 2011)
Des items de toutes les options taillés sur mesure pour que vous prépariez mieux vos épreuves
Le principal travail du Directeur lorsqu’il assiste à une leçon c’est :
Juger l'expression du Maitre
Faire un rapport aux autorités
Aider Maitre à s’améliorer
Pas de bonne réponse
Faciliter l'action de l'enseignant
Indiquer le but qui n’est pas visé par l’enseignement de sciences naturelles à l’école primaire :
Eveiller et développer la Curiosité enfantine
Transmettre des connaissances scientifiques
Mieux faire connaitre le milieu environnant
Eveiller et orienter l'esprit d’observation
Faire comprendre certains phénomènes de la nature
Indiquer le comportement qui n'est pas autorisé au maître dans la classe :
Reprocher les élèves qui n'ont pas fait leur devoir
Faire asseoir un ami pour attendre la sortie
Interrompre la leçon à l'entrée du directeur c
Faire nettoyer à l'eau les installations hygiéniques
Proclamer les résultats périodiques de ses élèves
Indiquer le rôle du maître sur l’utilisation de la bibliothèque scolaire :
Prévenir les élèves sur le respect de la période de
Prêt initier les élèves à consulter et à manier les manuels
Informer les élèves sur la conservation des manuels
Présenter les différents ouvrages constituant de bibliothèque
Conseiller les élèves de ne pas abîmer ni perdre les livres
Indiquer un avantage que procure au maître la surveillance de récréation:
Eviter les disputes en organisant des jeux tranquilles
Profiter de l'occasion de jouer et de s'amuser avec les élèves
Donner l'occasion d'observer et de connaître les élèves
Prévenir les accidents en interdisant les jeux dangereux
Avoir l'occasion d'enseigner de nouveaux jeux
Indiquer la tâche que le maitre affecté dans une classe du degré élémentaire ne peut pas donner aux élèves C'est de faire :
Mémoriser une leçon de récitation française
Exécuter les mouvements respiratoires en classe
Balayer la salle et les alentours
Résoudre les exercices de calcul écrit à la maison
Raconter une histoire en langue maternelle
En élaborant les horaires de cours à l'école. Le Directeur se base sur l'un des éléments ci-après pour fixer le nombre et la durée des récréations par jour et par semaine. il s'agit de:
La nomenclature des matières
Les directives méthodologiques générales
La structure pédagogique de l'école
La répartition hebdomadaire type
La structure pédagogique de l’école
L'emplacement géographique de l'école
L'acte volontaire est :
Automatique
Stéréotype
Librement consenti
Spécifique
Immuable
Indiquer l'activité qui doit préoccuper le Directeur de l'école à la première semaine de la rentrée scolaire :
Faire le bilan des activités de l'année dernière
Se déplacer pour faire agréer de nouvelles classes
Lire attentivement les instructions officielles
Elaborer le plan des toutes les activités de l’année
Transmettre le palmarès et le rapport de fin d’année
Choisissez le procédé qui ne favorise pas la formation des liens associatifs :
Structurer convenablement les matières à faire mémoriser
Faire appel à tous les sens en utilisant un matériel varié
Révise la dernière leçon avant d'entamer celle du jour
Synthétiser périodiquement les matières déjà vues
Expliquer les avantages de former des liens associatifs
Le meilleur procédé pour enseigner une règle est de le faire :
Dégager à partir de l'analyse de quelques cas
Analyser, mémoriser et appliquer
Découvrir par un raisonnement approfondi
Appliquer en résolvant des exercices nouveaux
Découvrir par l'effort personnel de réflexion des élèves
Indiquer le caractère sexuel primaire qui apparaît à la puberté
La mue de la voix.
La poussée de la barbe
L’élargissement du bassin
Le développement des seins
Le début de la menstruation
L'imagination aboutit à des rêveries irréalisables lorsqu'elle :
Reproduit fidèlement les images
Se fonde sur des perceptions inexactes
Fixe fidèlement les images
Agit sans le contrôle de l'intelligence
N’est plus capable de combiner les images
Les disciplines ci-après favorisent l’exercice et le développement de la mémoire, exceptée :
Le calcul mental
La récitation
Le chant
La gymnastique
Les traditions africaines
En classe, un élève mis à genoux par le maître pour n’avoir pas fait devoir à domicile ressent les deux émotions suivantes :
La haine et l’aise
La jalousie et la haine
La douleur et la colère
La peur et la colère
La peur et la douleur
Le mode simultané d’enseignement a comme désavantages le grand nombre d’échecs Trouver parmi les facteurs ci-dessous, celui qui ne favorise pas ces échecs :
L’insuffisance ou le manque de manuels scolaires
La sous-qualification du personnel enseignant
Le manque de cahiers, manuels et objets classiques
L’affaiblissement de l’intelligence des jeunes actuels
Le mauvais état de bâtiment et des mobiliers scolaires
L’étude de la règle du participe passé conjugué avec le verbe avoir se fait en :
Deuxième année
Cinquième année
Quatrième année
Troisième année
Sixième année
Dans une observation expérimentale la réaction représente :
La variable dépendante
Le phénomène étudié
La variable intermédiaire
Le stimulus
La variable indépendante
L’homme est renseigné sur les mouvements de la tête en vue du règlement de l’équilibre de son corps grâce à la sensibilité :
Viscérale
Kinesthésique
Cutanée
Statique
Organique
Un homme peut contribuer ses défauts à ses proches selon le principe que l’attaque est la meilleure défense. Ce comportement caractérise le mécanisme physique de :
La force des habitudes
La projection
La surcompensation
La fantaisie
L’autonomie fonctionnelle des habituels
Le regard de quelqu’un qui a faim est attiré par la nourriture. Celui d’un autre qui est rassasié, c’est là une illustration du principe de la loi :
De contraste
D’adaptation
De convergence
De circonstance
De contiguïté
Lorsque certaines réactions, déclenchées périodiquement par des excitant appropriés. Continuent à se manifester pendant un temps à la cadence des excitations, alors que celles-ci produisent plus. On parle de :
La tendance
La convergence
L’accommodation
L’habitude
L’accoutumance
Le comportement de l’homme est dirigé de façon plus ou moins explique vers un but intimement lié à la personnalité même du sujet. C’est pourquoi nous disons que le monde de l’homme :
A un sens
Se compose également de projet à réaliser
Est formé en partie par les données perceptives
Est formé en partie par des données de mémoire
Se vit dans un climat affectif donné
L'enfant qui peut penser ce qu'il perçoit. Mais dont la pensée ne dépasse pas la représentation de ce perçu est au stade de :
De l’objectivité simple
Du syncrétisme indifférencié
La pensée intuitive
L'intelligence pratique
Du tâtonnement intériorisé
Parmi les procédés ci-dessous. Indiquez ceux qui sont les mieux placés pour une leçon de problème au degré moyen de l’école primaire :
L'analyse et la synthèse
L'intuition et I ‘induction
L'induction et la déduction
L'intuition et le « Learning by doing »
Le procédé Lamartinière et la déduction
Indiquer le détail qui rend compte du caractère inné de l’instinct:
Un comportement sans apprentissage préalable
Une réaction absolument là même pour chaque animal d'une même espèce
L'animal continue son activité même si elle est devenue inutile
Un comportement au service des besoins vitaux
Un comportement qui ne varie pas
Indiquez l’intérêt caractéristique de la première enfance :
Intérêts supérieurs, esthétique, moraux
Intérêts glossique
Intérêts objectifs
Intérêts subjectifs
Les caractéristiques sexuelles secondaires
Dans l'évolution de l'intelligence enfantine, un des traits qui caractérise la 1ère enfance est :
La tendance à se révolter contre la morale qui existe
L’association d’idées acquises par l’expérience
La naissance de la logique passionnelle
La tendance à tout rapporter à soi-même
La prodigieuse extension du monde mental
Le processus psychique qui fait qu'un homme frustré le recourt à des réactions primaires est :
Régression
Sublimation
Compensation
Refoulement
Rationalisation
La série d'activités d’enfant qui cadre le mieux avec les jeux sensoriels est :
Courir, sauter et grimper
Jouer aux cartes, à la dame et aux mots croisés
Agiter. Jeter par terre et lancer les objets brillants
Nager, danser avec rythme
Jouer à la poupée bébé et à l'enfant mère
La faculté que possède l'homme de reproduire et de combiner des états de conscience antérieurs, de façon plus ou moins mécanique, est appelée :
Association des idées
La mémoire
L'attention
La perception
L’imagination
Calculez puis indiquez la moyenne générale (%) obtenue par cinq élèves qui ont eu au Test de Fin d’Etudes Primaires les résultats ci-après : Français : 100/200 : calcul :
117/200 et culture générale 60/100 Moyennes en % :
34%
41%
48%
57,2%
67,8%
La véritable lecture, celle qui prépare directement et effectivement à la vie est la lecture
Mécanique
Expressive
Elémentaire
Expliquée
Compréhensive
La caractéristique consistant en la tendance à maintenir constante les conditions de vie, à les rétablir quand elles se sont trouvées modifiées est désignée par le terme :
Homéostasie
Bio-stratégie
Maintenance
Autonomie fonctionnelle
Constante
Indiquez la rubrique de la fiche de préparation où doit être inscrit l’objet - boulier compteur » :
Leçon du jour
Etapes et matières
Matériel didactique
Références bibliographiques
Méthodes et procédés
« L'homme est un « moi » avec autrui au monde »,Cette assertion cherche à démontrer que la pédagogie a une base :
Sociologique
Psychologique
Biologique
Scientifique
Philosophique
Le milieu éducatif où la formation du sens social et du sens humain se fait mieux par l'expérience de l ‘action que par les démonstrations théoriques est :
Le milieu scolaire
L'église
Les mouvements de jeunesse
Le milieu familial
Le milieu social
L'apprentissage est le plus efficace et a le plus de chance de conserver quand l'élève à l’occasion de percevoir des relations significatives entre les éléments qu'il apprend. C’est pourquoi l'enseignement doit être :
Pratique
Correct
Ordonné
Intéressant
Adapté
L'éducation civique se définit comme une aide apportée à l’homme en vue :
De l‘acquisition des connaissances civiques les plus solides
Du développement des meilleures capacités dans le domaine du travail et de la profession
De sa participation la meilleure à l’épanouissement d'une organisation juridique de la société
De la réalisation de la personne dans les relations interindividuelles et dans la société
D’une adhésion adéquate à la formation dispensée démocratiquement par un parti politique
L'organisation neuro-motrice procède de la tête aux pieds dans la direction de l'axe longitudinale. Cela est dû :
Au chevauchement et à la Corrélation des tendances céphalo-caudales et proximo distales
A la loi d développement céphalo-Caudal
A la loi du développement proximo-distal
A la loi du développement nébulo-prénatal
A la loi de l'agrippement palmaire
L'enfant commence à expliquer, à raconter à compagnons ce qu’il est en train de faire, c'est-à-dire à prendre son partenaire en considération, à l'âge de :
Sept ans
Six ans
Trois ans
Cinq ans
Deux ans
L'enfant qui perçoit plutôt la réaction causée par 'objet que l'objet lui-même est au stade de :
L'objectivité
De la pensée intuitive
De l'intelligence pratique
Gesell dit que l'enfant saisit avec les yeux avant de saisir avec les mains. Il s'agit là de l'enfant de :
Un mois
Cinq mois
Huit mois
Deux mois
Six mois
Notion, observation du matériel, origine, but et usage, soins d'entretien. Tel peut être le modèle de plan pour une leçon d'observation sur :
Un objet
Un animal
Un métier
Une plante
Un organe
Apprendre les noms des lettres par ordre alphabétique. Ensuite épeler et prononcer des combinaisons de deux. Trois et quatre lettres et finalement apprendre et distinguer les mots. Ce procédées une application de la méthode :
Analytique
Synthétique
Syllabique
Phonétique
Globale
En enseignèrent de la lecture. On vise à faire acquérir le mécanisme de la lecture par la lecture :
Silencieuse
A haute voix
Lorsque dans l’enseignement de calcul on procède par les dessins des nombres en croquis enfants. On utilise :
Le symbole chiffré
L’éducation civique
L’intuition indirecte
L’intuition directe
La déduction chiffrée
La branche scolaire qui prépare le mieux les élèves à la vie en leur faisant connaître le monde dans lequel ils vivent
La physique
La religion
D’éducation civique
L’histoire
La géographie
Au cours d'une leçon de dessin, le maître qui soumet les élèves aux exercices de dessin de la maison familiale vise l'apprentissage :
De modelage d'objets
De travail manuel
De forme d'objets usuels
D’illustration des choses
D’arrangement décoratif
Au degré moyen, la préparation d’une leçon d’élocution vocabulaire se fait à partir de :
Explication des mots autour d'un sujet pris dans un contexte familier
L'analyse de l'image présente par un texte ou un extrait facile
Propositions Ou petites phrases simples composées avec la participation des élèves
La leçon sur l'étude grammaticale d'un point de parties du discours
La leçon de lecture silencieuse suivie d'une lecture expressive commentée
Le matériel didactique d'une leçon de botanique esquissée dans un manuel scolaire s'appelle :
Un support didactique
Un matériel didactique
Une illustration concrète
Une réduction intuitive
Une illustration semi concrète
Parmi les moyens intuitifs ci-dessous, celui qui convient le mieux pour une leçon d’apprentissage du chiffre :
Le boulier-compteur
Les tableaux à graphiques
Le tableau à glissière
Le tableau à illustration
Les petits cubes pluri colores
La psychologie génétique s'est développée depuis :
16ème siècle
17ème siècle
18ème siècle
19ème siècle
20ème siècle
La période sensible est une recommandation faite par :
Aristote
Comenius
Claparede
Montessori
Rousseau
Le plus grand pionnier de la psychologie génétique est :
Chrisman
Hall
Le domaine de la psychologie génétique dans lequel Piaget a le plus contribué est :
Affectif
Cognitif
Psychomoteur
Conatif
Psychophysiologie
La station assise se manifeste chez l'enfant vers :
2ème mois
3ème mois
4eme mois
5eme mois
7ème mois
. La crise majeure apparaît à l’âge de :
2 ans
5 ans
7 ans
9 ans
15 ans
Le jeu intellectuel devient chez le jeune une grande préoccupation à partir de :
3 ans
Les manifestations sexuelles chez l'enfant disparaissent momentanément vers l'âge de :
0 à 1an
1 à 2 ans
3 à 5 ans
6 à 11 ans
12 à 14 ans
Le nourrisson agresse le sein de sa mère au cours de la phase :
Anale
Phallique
Orale
Sadique
Sadique-orale
L'enfant identifie le visage de sa mère vers :
1e mois
5ème mois
8eme mois
L'acte spécifique de toute mémoire est :
La reconnaissance des objets
La fixation des souvenirs
La réminiscence
L'élimination de l'oubli
Aucune bonne réponse
Indiquez le comportement qui ne convient dans la vie active :
L'instinct
Le dégoût
Le réflexe
Le tropisme
Le document pédagogique que doit présenter le Maître en cas de visite d’une autorité est :
Le journal de classe
Le cahier des préparations
Le registre de fréquentation
L’horaire scolaire
L'acte réflexe peut se définir comme :
Une réaction vitale d'orientation de la part des hommes
Un muet on automatique du système nerveux à un excitant donné
Une réponse réfléchie à une situation donnée
Une réponse héréditaire contrôlée maturation
L'arc réflexe est :
Un système conditionnel ou acquis
Une réaction de 'organisme sous trayant la partie excitée à l'action d'un stimulant moteur
Un système comprenant un neurone moteur sensitif relié à un neurone par une synapse
Un passage de l'influx nerveux par le centre Supérieur du cerveau
E Aucune bonne réponse
Le caractère de l'innéité de l’instinct s’oppose à ce qui est :
Appris
Congénitale
Individuel
Héréditaire
Le centre d'intérêt de Decroly est l'expression de :
La coordination verticale
L'actualité
La coordination horizontale
L'adaptation
Définir la psychologie comme science du comportement relève de l'école:
Behaviorisme
Gestaltisme
Phénomelogisme
Psychanalyse
Rationalisme
Les reflexes sont commandés par le système nerveux:
Autonome et végétal
Sympathique et para sympathique
Cérébro-spinal
Phéripherique
Spinal et végétal
La psychologie qui a mis sur pied la technique de " l'enseignement programmé" est :
Feud
Piaget
Fechner
Skinner
Watson
La caractéristique de la volonté qu'affiche un élève indécis dans ses actes est ;
L'obstination
L'inhibition
La nervosité
L'impulsivité
La ténacité
Pour que l'apprentissage soit durable, le Maître doit:
Accroître le nombre de répétition
Appliquer la technique de l'insight
Provoquer l'intérêt de la matière
Simplifier la structure
Provoquer l'effort personnel
Un enfant médiocre en toute activité exigeant u effort mental et dont l'âge ne dépasse pas 10 ans présente un cas:
De terme mental
D'imbécillité
De débilité mentale
D'arriération légère
D'idiotie
Tous les milieux énumérés ci-dessous font partie de l'éducation diffuse, à l'exception:
Bus
Foire
Centre social
Kermesse
Quartier
Le moyen le plus utilisé pour assurer une meilleure collaboration entre l'école et la famille est:
Cahier de communication
Conférence
Correspondance
Entretien avec les parents
Message téléphonique
Le principal responsable de la discipline dans une école moderne est:
L'autorité scolaire
La comité de parents
L'élève
L'enseignant
Le surveillant
La discipline qui développe le sens de l'indépendance s'appelle "discipline":
Autorité
Collection
Formalisme
Libéralisée
Libertaire
Indiquez la proposition qui renferme l'objectif poursuivi par la motivation pendant une leçon:
Contrôler les connaissances précédentes
Contrôler la connaissance antérieures
Appliquer les connaissances acquises
Acquérir les nouvelles connaissance
Découverte des connaissance par les élèves
Des éléments pédagogiques suivants, celui qui est une application méthodologique d'intuition est:
Le programme scolaire
La réalité présentée en classe
Le centre d'intérêt
L'aspect humain de l'actualité
La méthode globale de lecture élémentaire
La synapse est:
Le prolongement court d'une cellule
Le lien entre deux neurone
Le lien entre deux dendrites
1& sont vraies
1&3 sont fausses
La forme de pédagogie qui vie à déterminer le comportement attend de l'enfant à l'issu de sa formation s'appelle:
L'andragogie
La pédagogie comparée
La pédagogie par objectif
La pédagogie expérimentale
En rapport avec le schémas d'analyse de la leçon. Indiquer la série qui associe correctement les éléments du groupe I à ceux du groupe II:
Groupe I Groupe II
A. La matière enseignée a. durée
B. La matière à enseigner b. clarté
C. La matière c. motivation
D. Les élèves d. écriture
Ac, Ba, Cd, Dc
Bd, Ab, Dd, Cc
Ba, Ad, Cc, Db
Aa, Bc, Cb, Bd
