LA LEÇON (suite)

Révision

Qu’est-ce-que la leçon ?

Révision

La leçon est l’ensemble des activités dirigées et surveillées par le maître dans le but de faire acquérir une connaissance aux élèves.

Motivation

Pour savoir qu’un travail est bien fait, qu’est-ce-qu’il faut de la part de ceux qui te voient ?

Motivation

Pour savoir qu’un travail est bien fait, il faut des critiques pour te rassurer.

Annonce du sujet

Qu'allons-nous étudier aujourd'hui ?

Annonce du sujet

Aujourd'hui, nous allons étudier la leçon (suite).

Analyse

1. La critique d’une leçon

1. Définition

Critiquer une leçon c’est l’apprécier en donnant les points positifs et négatifs.

2. La matière enseignée

• Quantité : elle doit être suffisante ou équilibrée (mais pas trop ni trop peu)
• Le lien avec la leçon passée
• Adaptation à la classe
• Respect des étapes de la leçon et du temps accordé à chaque étape :

• Activités initiales ±5’
• Activités principales ±20’
• Activités de contrôle ±5’

2. La manière d’enseigner

• Voir la méthode et procédé utilisés par le maître s’ils sont appropriés ou non
• Voir si le maître contrôle son enseignement
• Voir si le maître a prévu un M.D et son utilisation

3. Le maître

Sa présentation (la tenue, geste,…)

• Son langage (simple avec une voix claire et modérée) 
• Ecriture lisible
• Utilisation du tableau noir : - 1^ère partie (rappel et explication) ; - 2^e parte (résumé) ; - 3^e partie (exercices)

4. L'élève

• Son activité : actif, passif
• Sa discipline (sa façon de répondre au maître, de se tenir débout)
• Sa tenue (l’uniforme)

A la fin il y a les résultats de la leçon et les points les plus importants.

N.B : la critique nous permet de dire si l’élève a compris ou pas la leçon.

Analyse

1. La critique d’une leçon

1. Définition

Critiquer une leçon c’est l’apprécier en donnant les points positifs et négatifs.

2. La matière enseignée

• Quantité : elle doit être suffisante ou équilibrée (mais pas trop ni trop peu)
• Le lien avec la leçon passée
• Adaptation à la classe
• Respect des étapes de la leçon et du temps accordé à chaque étape :

• Activités initiales ±5’
• Activités principales ±20’
• Activités de contrôle ±5’

2. La manière d’enseigner

• Voir la méthode et procédé utilisés par le maître s’ils sont appropriés ou non
• Voir si le maître contrôle son enseignement
• Voir si le maître a prévu un M.D et son utilisation

3. Le maître

Sa présentation (la tenue, geste,…)

• Son langage (simple avec une voix claire et modérée) 
• Ecriture lisible
• Utilisation du tableau noir : - 1^ère partie (rappel et explication) ; - 2^e parte (résumé) ; - 3^e partie (exercices)

4. L'élève

• Son activité : actif, passif
• Sa discipline (sa façon de répondre au maître, de se tenir débout)
• Sa tenue (l’uniforme)

A la fin il y a les résultats de la leçon et les points les plus importants.

N.B : la critique nous permet de dire si l’élève a compris ou pas la leçon.

Qui est-ce-que l’on critique ?

On critique la matière enseignée, la manière d’enseigner, le maître et l’élève.