| Domaine | Science | Sous domaine | Science de la Vie et de la Terre |
| Section | Cycle d'Orientation (C.O) | Option | Education de base |
| Discipline | Botanique | Classe | 7ème |
| Matériel didactique | Feuille, muqueuse, buccale, lames, loupe, microscope | Auteur | SCHOOLAP.COM |
| Objectif opérationnel | Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable, les situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<Niveau d’organisation des êtres-vivants>> | ||
| Réference | Programme SVT et guide en appui | ||
Activité initiale |
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Exemple d’une situation Après une séance d’observation microscopique, les élèves de la 7è année EB du Lycée NAKIHINGA éprouvent d’énormes difficultés pour expliquer comment est-ce-que les cellules peuvent constituées tout un organisme. L’enseignant demande à ces élèves de définir les termes tissu, organes et appareil et de trouver l’ordre de formation d’un organisme à partir des cellules microscopiquement observables. |
Exemple d’une situation Après une séance d’observation microscopique, les élèves de la 7è année EB du Lycée NAKIHINGA éprouvent d’énormes difficultés pour expliquer comment est-ce-que les cellules peuvent constituées tout un organisme. L’enseignant demande à ces élèves de définir les termes tissu, organes et appareil et de trouver l’ordre de formation d’un organisme à partir des cellules microscopiquement observables. |
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Rappel Restituez la définition d’un tissu
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Rappel Le tissu est l’ensemble des cellules semblables et jouent un même rôle. |
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Motivation L’enseignant demande aux élèves de lire silencieusement, puis à haute voix la situation (2 élèves) Identifiez les éléments principaux de la situation. |
Motivation Lecture silencieuse, puis à haute voix de la situation (2 élèves).
Cellule, tissu, organes, appareil, organe. |
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Annonce du sujet Qu'allons- nous étudier aujourd'hui? |
Annonce du sujet Aujourd'hui nous allons étudier l'organisation du monde vivant. |
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Activité principale |
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Analyse Organisation de la classe et consigne L’enseignant répartit les apprenants en atelier, et d’identifier la nature et rôle des organes ci-après ; Cœur, estomac, peau, racine. |
Analyse Activités sur le tableau de spécification Cœur : propulse le sang dans l’organisme (chez les animaux). Racine : absorption et nourrit la plante (Chez les plantes) Estomac : digestion de la nourriture Peau : protection (chez les animaux) |
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Synthèse |
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Définir le terme organe Enumérez quelques organes du corps humains et des végétaux. Déterminer les fonctions des organes cités ci-haut. |
L’organe est l’ensemble des tissus d’un organisme vivant remplissant une ou plusieurs fonctions spécifiques. Les organes du corps humains, yeux, langue,… Les organes végétales ; fruit, tige, racine,… Langue, yeux, oreille, peau, nez ; réalisent les fonctions de perception de l’environnement et de la communication avec le milieu extérieur. Les poumons : absorbent l’air inspirer L’estomac ; assure le mélange d’aliments aux sacs digestifs et les entraine vers les intestins
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