Matériel didactique : Exemples
Objectif opérationnel : A la fin de la leçon, l’élève sera capable de critiquer une leçon, de citer les points essentiels d’une critique de la leçon.
Révision
Qu’est-ce-que la leçon ?
Révision
La leçon est l’ensemble des activités dirigées et surveillées par le maître dans le but de faire acquérir une connaissance aux élèves.
Motivation
Pour savoir qu’un travail est bien fait, qu’est-ce-qu’il faut de la part de ceux qui te voient ?
Motivation
Pour savoir qu’un travail est bien fait, il faut des critiques pour te rassurer.
Annonce du sujet
Qu'allons-nous étudier aujourd'hui ?
Annonce du sujet
Aujourd'hui, nous allons étudier la leçon (suite).
Analyse
1. La critique d’une leçon
1. Définition
Critiquer une leçon c’est l’apprécier en donnant les points positifs et négatifs.
2. La matière enseignée
- Quantité : elle doit être suffisante ou équilibrée (mais pas trop ni trop peu)
- Le lien avec la leçon passée
- Adaptation à la classe
- Respect des étapes de la leçon et du temps accordé à chaque étape :
- Activités initiales ±5’
- Activités principales ±20’
- Activités de contrôle ±5’
2. La manière d’enseigner
- Voir la méthode et procédé utilisés par le maître s’ils sont appropriés ou non
- Voir si le maître contrôle son enseignement
- Voir si le maître a prévu un M.D et son utilisation
3. Le maître
Sa présentation (la tenue, geste,…)
- Son langage (simple avec une voix claire et modérée)
- Ecriture lisible
- Utilisation du tableau noir : - 1ère partie (rappel et explication) ; - 2e parte (résumé) ; - 3e partie (exercices)
4. L'élève
- Son activité : actif, passif
- Sa discipline (sa façon de répondre au maître, de se tenir débout)
- Sa tenue (l’uniforme)
A la fin il y a les résultats de la leçon et les points les plus importants.
N.B : la critique nous permet de dire si l’élève a compris ou pas la leçon.
Analyse
1. La critique d’une leçon
1. Définition
Critiquer une leçon c’est l’apprécier en donnant les points positifs et négatifs.
2. La matière enseignée
- Quantité : elle doit être suffisante ou équilibrée (mais pas trop ni trop peu)
- Le lien avec la leçon passée
- Adaptation à la classe
- Respect des étapes de la leçon et du temps accordé à chaque étape :
- Activités initiales ±5’
- Activités principales ±20’
- Activités de contrôle ±5’
2. La manière d’enseigner
- Voir la méthode et procédé utilisés par le maître s’ils sont appropriés ou non
- Voir si le maître contrôle son enseignement
- Voir si le maître a prévu un M.D et son utilisation
3. Le maître
Sa présentation (la tenue, geste,…)
- Son langage (simple avec une voix claire et modérée)
- Ecriture lisible
- Utilisation du tableau noir : - 1ère partie (rappel et explication) ; - 2e parte (résumé) ; - 3e partie (exercices)
4. L'élève
- Son activité : actif, passif
- Sa discipline (sa façon de répondre au maître, de se tenir débout)
- Sa tenue (l’uniforme)
A la fin il y a les résultats de la leçon et les points les plus importants.
N.B : la critique nous permet de dire si l’élève a compris ou pas la leçon.
Qui est-ce-que l’on critique ?
On critique la matière enseignée, la manière d’enseigner, le maître et l’élève.
