Aperçu et notions élémentaires de Microsoft Word

Rappel

Citez  deux façons de lancer un programme fonctionnant sur Windows ?

Comment  reconnait-on l’application Ms Word ?

Quelle différence y-a-t-il entre une commande directe et une commande indirecte ?

Rappel

- Voici les deux procédés pour lancer un programme fonctionnant sur Windows :

• En double-cliquant sur l'icône se trouvant sur le bureau 
• En cliquant sur le menu démarrer , tous les programmes-programme ( selon la version de Windows).

 - Par son icône

- Une commande directe s’exécute immédiatement tandis qu’une commande indirecte renvoie à une boite de dialogue avant son exécution.

Motivation

Exemple de situation

A l’institut Bobokoli de Binza Delvaux à Kinshasa, l’enseignant DIATEZUA de TIC demande aux élèves de la 7^ème année de l’EB de faire individuellement un rapport des vacances dans lequel ils devront décrire leurs activités pendant les vacances de fin d’année. Le rapport doit être présenté sur un document Word à envoyer par e-mail à l’enseignant. Puisque chaque élève est sensé avoir une clé USB personnelle pour ses travaux en TIC, l’enseignant demande aux éleves d’enregistrer une copie du rapport dans la clé USB et leur demande d’utiliser les raccourcis-clavier pour accélèrer la saisie.

- Demander  aux élèves de lire silencieusement et à haute voix la situation

- Demander aux élèves d’expliquer la situation

Motivation

Exemple de situation

A l’institut Bobokoli de Binza Delvaux à Kinshasa, l’enseignant DIATEZUA de TIC demande aux élèves de la 7^ème année de l’EB de faire individuellement un rapport des vacances dans lequel ils devront décrire leurs activités pendant les vacances de fin d’année. Le rapport doit être présenté sur un document Word à envoyer par e-mail à l’enseignant. Puisque chaque élève est sensé avoir une clé USB personnelle pour ses travaux en TIC, l’enseignant demande aux éleves d’enregistrer une copie du rapport dans la clé USB et leur demander d’utiliser les raccourcis-clavier pour accélèrer la saisie.

- Lecture silencieusement de la situation par tous les élèves et ensuite à haute voix par deux ou trois élèves.

- Explication de la situation par les élèves en leurs propres termes.

Annonce du sujet

Nous allons étudier l'aperçu et les notions élémentaires de Microsoft Word.

Annonce du sujet

Nous allons étudier l'aperçu et les notions élémentaires de Microsoft Word.

Organisation de la classe et consignes

Repartir les élèves en sous-groupes et leur demander de mener des actions successives pour créer un fichier Word.

Mise en activités des élèves

• Démarrage de l’ordinateur
• Création d’un répertoire personnel nommé « nom prénom de l’élève » pour le cours des TIC
• Identification de l’emplacement de l’icone Ms Word.
• Lancement de Ms Word.
• Identification des éléments de l’interface de Ms Word ( Différents éléments de la fenêtre)
• Clic sur le menu  fichier
• Clic sur la commande «  Enregistrer sous »
• Spécification du répertoire personnel dans la boite de dialogue.
• Saisie du nom du fichier : Rapport des vacances, préfixé par le nom de l’élève ( Exemple Nom-Prénom-Rapport des vacances)
• Clic sur le bouton « Enregistrer » de la boite de dialogue.
• Fermeture de Ms Word
• Arrêt de l’ordinateur.

Questions de récapitulation

• Citez les principaux éléments d’une fenêtre Word ?
• Quels sont les éléments essentiels à prendre en compte avant d’enregistrer un document Word ? (1^er enregistrement).

Participation  des élèves à la production du résumé

Les principaux éléments d’une fenêtre Word sont :

• La barre de titre ;
• La barre des menus ou ruban ( fichier, accueil, insertion, Mise en page, Référence, Publipostage, Révision,  Affichage)
• Les règles horizontale et verticale
• Les barres de défilement horizontal et vertical ;
• L’espace de travail ;
• La barre des tâches

Dans la boite de dialogue «  enregistrer sous » spécifier l’emplacement (répertoire) , le nom du fichier et le type de fichier au besoin.

N.B : Pour les documents Word, par défaut, l’emplacement  est « Mes Documents » et le type est « Document Word »