Domaine | Professionnel | Sous domaine | Professionnel |
Section | Pédagogie | Option | Pédagogie Générale |
Discipline | Didactique de discipline | Classe | 6ème |
Matériel didactique | Exemples | Auteur | SCHOOLAP.COM |
Objectif opérationnel | A la fin de la leçon, l’élève sera capable de donner le but du calcul écrit et la marche. | ||
Réference | M.S.P p.45 | ||
Activité initiale |
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Révision Donner le but principal du calcul mental. |
Révision Le but principal du calcul mental est d'apprendre à calculer vite et bien sans écrire. |
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Motivation Qu'est-ce-qui vient après le calcul mental ? |
Motivation Après le calcul mental vient le calcul écrit. |
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Annonce du sujet Qu'allons-nous étudier aujourd'hui ? |
Annonce du sujet Aujourd'hui, nous allons étudier le calcul écrit. |
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Activité principale |
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Analyse 1. Buts : - Résoudre les opérations ou les exercices complexes rapidement et surement (vite et bien) 1. Conseils : - comme le calcul écrit est mécanisme à donner aux élèves (pas de définition ni règle) le maître doit faire des opérations lentement en expliquant chaque cas nouveau.
Marche
A.P b. Analyse : Explication du procédé : 3 exemples sur le nouveau cas par le maître avec un minimum des mots et une formule invariable. Synthèse : faire lire les exercices étudiés en suivant les étapes parcourues. c. ACF : Faire résoudre quelques exercices exigeant l’emploi rapide du procédé. C. ETUDE DE FRACTIONS 1. Déf. : une fraction est une partie d’une unité 2. But : initier l’élève au partage 3. Sortes : - Fraction d’objet
4. Conseils
5. Progession de l’enseignement de fraction
En 5e année et 6e : nombre fractionnaire, expression fractionnaire, réduction ou même dénominateur, simplification de fraction. MARCHE Répétition : sur la leçon passée Induction : pour chaque exemple
Synthèse : faire lire les fractions Déduction : faire trouver la fraction la plus petite des objets et des croquis et des chiffres. |
Analyse 1. Buts : - Résoudre les opérations ou les exercices complexes rapidement et surement (vite et bien) 1. Conseils : - comme le calcul écrit est mécanisme à donner aux élèves (pas de définition ni règle) le maître doit faire des opérations lentement en expliquant chaque cas nouveau.
Marche
A.P b. Analyse : Explication du procédé : 3 exemples sur le nouveau cas par le maître avec un minimum des mots et une formule invariable. Synthèse : faire lire les exercices étudiés en suivant les étapes parcourues. c. ACF : Faire résoudre quelques exercices exigeant l’emploi rapide du procédé. C. ETUDE DE FRACTIONS 1. Déf. : une fraction est une partie d’une unité 2. But : initier l’élève au partage 3. Sortes : - Fraction d’objet
4. Conseils
5. Progession de l’enseignement de fraction
En 5e année et 6e : nombre fractionnaire, expression fractionnaire, réduction ou même dénominateur, simplification de fraction. MARCHE Répétition : sur la leçon passée Induction : pour chaque exemple
Synthèse : faire lire les fractions Déduction : faire trouver la fraction la plus petite des objets et des croquis et des chiffres. |
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Synthèse |
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Qu'est-ce-que nous venons de voir ? |
Nous venons de voir le calcul écrit. |