Section II. VOCABULAIRE

Révision

Citez quelques fautes de prononciation.

Révision

Les fautes de prononciation sont : Le bégaiement et bredouillement.

Motivation

Lorsque le mot est difficile et qu’on le traduit, on dit que l’on fait quoi ?

Motivation

Lorsque le mot est difficile et qu’on le traduit, on dit que l’on fait le vocabulaire.

Annonce du sujet

Qu'allons-nous étudier aujourd'hui ?

Annonce du sujet

Aujourd'hui, nous allons étudier le vocabulaire.

Analyse

1. Définition

Le vocabulaire est l’étude de la signification des mots.

2. Buts poursuivis

• Combattre le psittacisme des espaces du vocabulaire passif ou vocabulaire actif
• Enrichir leur langage intellectuel par des mots nouveaux, expressions et formes linguistiques nouvelles.

3. Où sont tirées les leçons de vocabulaire ?

• Des textes de lecture (degré terminal)
• Des leçons d’observation
• Des exercices grammaticaux
• De la préparation d’une rédaction

4. Procédé d’explication des mots nouveaux

Chez les petits :

• Elle se fera par intuition directe ou indirecte
• Par ces gestes ou mimiques (méthode directe ou maternelle)

Chez les grands :

• Elle se fera par le contexte
• Par le synonyme et antonyme

NB : L’explication se fera rarement par simple définition.

5. Marche de la leçon

a. Répétition (matériels, objets, expression)

Expliquer les mots passés ou les utilisés dans des phrases.

b. Analyse :

• Observation d’un objet ou lecture mentale (lecture silencieuse)
• Questions sur l’objet ou lecture modèle par le maître
• Extrait des termes nouveaux et leurs explications
• Courte phraséologie orale après explication de chaque mot.
• Synthèse :  réexplication des mots par les élèves
• Application :
• Questions sur les sens de certains mots
• Petite dictée contenant les mots expliqués pour contrôler l’orthographe

Copie du vocabulaire

Analyse

1. Définition

Le vocabulaire est l’étude de la signification des mots.

2. Buts poursuivis

• Combattre le psittacisme des espaces du vocabulaire passif ou vocabulaire actif
• Enrichir leur langage intellectuel par des mots nouveaux, expressions et formes linguistiques nouvelles.

3. Où sont tirées les leçons de vocabulaire ?

• Des textes de lecture (degré terminal)
• Des leçons d’observation
• Des exercices grammaticaux
• De la préparation d’une rédaction

4. Procédé d’explication des mots nouveaux

Chez les petits :

• Elle se fera par intuition directe ou indirecte
• Par ces gestes ou mimiques (méthode directe ou maternelle)

Chez les grands :

• Elle se fera par le contexte
• Par le synonyme et antonyme

NB : L’explication se fera rarement par simple définition.

5. Marche de la leçon

a. Répétition (matériels, objets, expression)

Expliquer les mots passés ou les utilisés dans des phrases.

b. Analyse :

• Observation d’un objet ou lecture mentale (lecture silencieuse)
• Questions sur l’objet ou lecture modèle par le maître
• Extrait des termes nouveaux et leurs explications
• Courte phraséologie orale après explication de chaque mot.
• Synthèse :  réexplication des mots par les élèves
• Application :
• Questions sur les sens de certains mots
• Petite dictée contenant les mots expliqués pour contrôler l’orthographe

Copie du vocabulaire

Qu'est-ce-que nous venons de voir ?

Nous venons de voir le vocabulaire.