TRAVAIL MANUEL (DECOUPAGE, COLLAGE, COLORIAGE)

6ème Pédagogie Générale - Didactique de discipline

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TRAVAIL MANUEL (DECOUPAGE, COLLAGE, COLORIAGE)

Domaine	Professionnel	Sous domaine	Professionnel
Section	Pédagogie	Option	Pédagogie Générale
Discipline	Didactique de discipline	Classe	6ème
Matériel didactique	Craie de couleur	Auteur	SCHOOLAP.COM
Objectif opérationnel	Au terme de la leçon, l’élève sera capable de préparer et enseigner le vocabulaire.
Réference	METHOSPE 6è p.43
Activité initiale
Révision Quelles sont les sous-branches du français ?		Révision Les sous-branches du francais nous avons : la lecture, la grammaire, le vocabulaire, la conjugaison, l’orthographe.
Motivation Quelle est la sous-branche qui permet d’apprendre les significations des mots ?		Motivation la sous-branche qui permet d’apprendre les significations des mots c'est le vocabulaire.
Annonce du sujet Aujourd’hui nous allons étudier sur le vocabulaire.		Annonce du sujet Aujourd’hui nous allons étudier sur le vocabulaire.
Activité principale
Analyse Quelle est la marche d’une leçon de vocabulaire ? Que doit faire le maitre pendant le rappel ?		Analyse Rappel de la leçon d’observation et de la leçon d’élocution sur le même sujet, avec éventuellement, le matériel didactique ou les planches didactiques. Entretien dirigé sur la matière par un questionnaire. Des phrases correctes sont formées. Le maitre note au tableau des mots de vocabulaire à fixer. Il les classe en quatre colonnes : Les noms Les adjectifs qualificatifs Les verbes Les mots invariables et les expressions.
Comment s’écrivent les mots au degré élémentaire et moyen ? Que devons-nous faire des mots nouveaux ?		Note : Au degré élémentaire et au degré moyen, les mots sont écrits tels qu’ils sont utilisés dans les phrases Au degré terminal, les mots sont écrits tels qu’on les trouve dans le dictionnaire Noms au singulier Adjectifs au masculin singulier Verbes à l’infinitif Les mots nouveaux sont employés dans des phrases correctes qui sont répétées par les élèves collectivement, individuellement. Les phrases sont améliorées, le maitre complète les colonnes du tableau. Les enfants sont invités à dire « comment sont les choses » et « ce qu’elles font » en précisant leur pensée. P.S. 1. Lecture des mots écrits au tableau horizontalement : lire le nom, le ou les adjectif (s) qui l’accompagne (nt), le ou les verbe (s) qui s’y rapporte (nt), les mots invariables et les expressions en rapport avec l’idée.
Synthèse
Comment s’écrivent les mots au degré élémentaire.		Les mots sont écrits tels qu’ils sont employés dans des phrases.