| Domaine | Science | Sous domaine | Physique, Technologie et TIC |
| Section | Cycle d'Orientation (C.O) | Option | Education de base |
| Discipline | Technologie | Classe | 7ème |
| Matériel didactique | Truelle, sable, ciment, eau | Auteur | SCHOOLAP.COM |
| Objectif opérationnel | Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève devra être capable de traiter avec succès et de manière acceptable des situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie « maison » | ||
| Réference | Programme du DAS, guide en appui au programme, manuel de technologie, Webographie | ||
Activité initiale |
|||
Exemple de la situation : La famille Mwamba constate que les eaux de pluie s’infiltrent par les joints des murs de leurs maison provoquant de plus en plus de l’humidité ainsi que des plaques de moisissures. Voulant trouver une solution à cette préoccupation, elle va consulter un enseignant de technologie qui trouve qu’il y a intérêt d’organiser une visite guidée avec les élèves auprès des professionnels. Ceux-ci leur conseillent une technique de crépissage. |
Exemple de la situation : La famille Mwamba constate que les eaux de pluie s’infiltrent par les joints des murs de leurs maison provoquant de plus en plus de l’humidité ainsi que des plaques de moisissures. Voulant trouver une solution à cette préoccupation, elle va consulter un enseignant de technologie qui trouve qu’il y a intérêt d’organiser une visite guidée avec les élèves auprès des professionnels. Ceux-ci leur conseillent une technique de crépissage. |
||
Vérification des connaissances précédentes Quelles sont les proportions d’un bon mortier ? |
Vérification des connaissances précédentes Pour un sac de ciment (50kg) ; 4 brouettes de sable (200 Kg) ; 100 Litres d’eau. |
||
Motivation (Découverte) Demander aux élèves de lire silencieusement, puis à haute voix la situation |
Compréhension de la situation Lecture silencieuse par tous, puis à haute voix par un ou deux élèves. |
||
Demander aux élèves d’expliquer la situation en leurs propres termes et de relever les éléments clés. |
Explication de la situation par élèves en leurs propres termes. |
||
Activité principale |
|||
Organisation de la classe et consignes Repartir les élèves en sous-groupes et les amener à respecter le mélange ciment, sable, eau pour avoir un bon mortier de crépissage. |
Activités sur le tableau de spécification Les élèves :
|
||
Synthèse |
|||
Question de récapitulation Quels sont les matériaux indispensables au crépissage ? |
Participation des élèves à la production de la synthèse Les matériaux indispensables au Crépissage sont : Le ciment, sable, eau. |
||
Donnez les propositions requises du mélange pour avoir un bon mortier de crépissage. |
Les proportions du mélange sont : 1 sac de ciment (5OKg), 3 brouettes de sables (150Kg), 100 litres d’eau. |
||
