Domaine | Science | Sous domaine | Physique, Technologie et TIC | ||||||||||||
Section | Cycle d'Orientation (C.O) | Option | Education de base | ||||||||||||
Discipline | Technologie | Classe | 7ème | ||||||||||||
Matériel didactique | Outils ou instruments utilisés pour chaque métier | Auteur | SCHOOLAP.COM | ||||||||||||
Objectif opérationnel | Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève devra être capable de traiter avec succès et de manière acceptable des situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie «Les corps de métiers» | ||||||||||||||
Réference | Programme du DAS, guide en appui au programme | ||||||||||||||
Activité initiale |
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Exemple de la situation Avec l’autorisation de la direction de l’institut de Ndengeja de Mbuji-Mayi et celle des parents, l’enseignant de technologie organise des classe-visite dans le polygone minier de MIBA (la Minière de Bakwanga). Cette entreprise a autorisé aux élèves de visiter ses divers ateliers. L’enseignant a scindé sa classe en 4 groupes. Le premier groupe va visiter le garage des engins motorisés, le deuxième groupe l’atelier de menuiserie ; le troisième groupe est affecté à un chantier de construction et le quatrième à l’atelier de soudure métallique. Tous les chefs d’ateliers ont été prévenus et priés de satisfaire la curiosité des élèves. L’enseignant demande à ses élèves de poser des questions pour s’informer sur le métier en relation avec les activités de l’atelier, les outils et machines utilisés. Après cette classe-visite, chaque groupe prépare un séminaire sur sa visite et exposé devant toute la classe les métiers découverts et leurs instruments de travail. |
Exemple de la situation Avec l’autorisation de la direction de l’institut de Ndengeja de Mbuji-Mayi et celle des parents, l’enseignant de technologie organise des classe-visite dans le polygone minier de MIBA (la Minière de Bakwanga). Cette entreprise a autorisé aux élèves de visiter ses divers ateliers. L’enseignant a scindé sa classe en 4 groupes. Le premier groupe va visiter le garage des engins motorisés, le deuxième groupe l’atelier de menuiserie ; le troisième groupe est affecté à un chantier de construction et le quatrième à l’atelier de soudure métallique. Tous les chefs d’ateliers ont été prévenus et priés de satisfaire la curiosité des élèves. L’enseignant demande à ses élèves de poser des questions pour s’informer sur le métier en relation avec les activités de l’atelier, les outils et machines utilisés. Après cette classe-visite, chaque groupe prépare un séminaire sur sa visite et exposé devant toute la classe les métiers découverts et leurs instruments de travail. |
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Vérification des connaissances précédentes Quel est le métier de votre papa ou de votre maman ? |
Vérification des connaissances précédentes Le métier de votre papa ou de votre maman est :
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Motivation (Découverte)
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Compréhension de la situation
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Activité principale |
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Organisation de la classe et consigne Repartir les élèves en sous-groupes et leur demander de mener des actions successives pour l’identification des outils de travail et leurs métiers correspondants. |
Activités sur le tableau spécifique Les actions à mener pour l'identification des outils de travail et leurs métiers correspondants:
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Synthèse |
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Questions de récapitulation Qu’est-ce qu’un métier ? |
Participation des élèves à la production de la synthèse Un métier est une activité professionnelle constituant un moyen de subsistance et exigeant une formation ou de l’expérience. |
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Citez quelques métiers de votre préférence |
Voici quelques métiers de préférence:
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Citez quelques outils de travail correspondant à ces métiers. |
Voici quelques métiers et les outils correspondants
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