| Domaine | Science | Sous domaine | Physique, Technologie et TIC |
| Section | Cycle d'Orientation (C.O) | Option | Education de base |
| Discipline | Science Physique | Classe | 7ème |
| Matériel didactique | Générateurs, fusibles, fils, lampes, interrupteurs | Auteur | SCHOOLAP.COM |
| Objectif opérationnel | Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable des situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<circuit électrique>> | ||
| Réference | 1) Satanou S et al., Sciences physiques 6è , Hatier pages 9,12 et 13 2) Programme éducatif 3) Guide d’appui au programme | ||
Activité initiale |
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Exemple de la situation Madame Nadine Matadi vient de connaître des décharges électriques en touchant sa cuisinière électronique et de voir une fumée se dégager de son téléviseur. Elle va vite chercher conseil auprès de son voisin, enseignant des Sciences Physiques de l’Institut Dikoleshenu dans la ville de Tshikapa. L’enseignant lui dira qu’il s’agit d’un court-circuit, car son installation électrique n’était pas sécurisée (manque des fusibles, de disjoncteurs, de fil de terre etc.). En vue de remédier à ce désagrément, l’enseignant associe un électricien à l’équipe de travail comprenant aussi ses élèves. |
Exemple de la situation Madame Nadine Matadi vient de connaître des décharges électriques en touchant sa cuisinière électronique et de voir une fumée se dégager de son téléviseur. Elle va vite chercher conseil auprès de son voisin, enseignant des Sciences Physiques de l’Institut Dikoleshenu dans la ville de Tshikapa. L’enseignant lui dira qu’il s’agit d’un court-circuit, car son installation électrique n’était pas sécurisée (manque des fusibles, de disjoncteurs, de fil de terre etc.). En vue de remédier à ce désagrément, l’enseignant associe un électricien à l’équipe de travail comprenant aussi ses élèves. |
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Vérification des connaissances précédentes Citez quelques effets électriques et leurs conséquences sur l’organisme humain |
Vérification des connaissances précédentes Citez quelques effets électriques et leurs conséquences sur l’organisme humain: Effets caloriques => brûlures Effets mécaniques=> chocs physiques Effets physiologiques=> électrocution |
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Motivation Présenter la situation à la classe |
Compréhension de la situation Lecture silencieuse par les élèves et puis à haute voix (par un ou deux élèves) |
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Inviter les élèves à la lecture et explication de la situation en leurs propres termes. |
Explication de la situation. |
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Activité principale |
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Organisation de la classe et consignes Répartir les élèves en sous-groupes et leur demander, à partir des éléments du matériel, d’identifier les actions successives à mener pour sécuriser l’installation électrique. |
Activités sur le tableau de spécification Analyse du circuit électrique préexistant Détection de la cause du court-circuit Etablissement du devis Acquisition et installation des disjoncteurs et des fusibles Implantation du fil de terre Fermeture du circuit Test de l’installation Elaboration et affichage d’une fiche d’instructions sécuritaires |
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Synthèse |
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Questions de récapitulation Restituez l’intérêt et l’importance de l’installation (dans un circuit) d’un :
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Participation des élèves à la production de la synthèse Tous ces éléments protègent l’installation électrique :
Hautement calibrés, le fusible et le disjoncteur font passer la surintensité qui peut provoquer l’incendie dans l’installation Faiblement calibrés, ils coupent le courant inutilement (sans que l’intensité ne soit nuisible à l’installation)
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