| Domaine | Langue | Sous domaine | Langue |
| Section | Cycle d'Orientation (C.O) | Option | Education de base |
| Discipline | Français | Classe | 8ème |
| Matériel didactique | Tableau Noir et craies blanches | Auteur | SCHOOLAP.COM |
| Objectif opérationnel | A l’issue de cette leçon, l’élève devra être capable d’écrire correctement une phrase. | ||
| Réference | Bescherelle | ||
Activité initiale |
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Rappel Qu’est-ce que nous avons étudié la fois passée ? |
Rappel Nous avons parlé de temps des verbes. |
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Motivation Quel est le mot par excellence, qui consiste en une expression d’une phrase. |
Motivation C’est le verbe. |
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Annonce du sujet Qu’allons-nous étudier aujourd’hui ? |
Annonce du sujet Nous allons parler du premier système de temps. |
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Activité principale |
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II. La conjugaison Le premier système de temps. |
L’imparfait ne s’emploie pas seulement pour les faits qui durent : Cinq ans plus tard, il mourait ; mourir est présenté comme bref. avec l’imparfait, l’événement est vu « de l’intérieur », dans son déroulement, sans limitation explicite. La valeur chronologique de l’imparfait consiste à marquer l’antériorité par rapport au moment de la parole : En ce moment, vous lisez un article rasant sur les temps, hier et avant-hier, c’était un Agatha Christie. Le passé composé possède deux valeurs. La première est celle de présent accompli : J’ai nagé trois longueurs de bassin sans m’arrêter (maintenant, au moment où je vous parle, je viens de le faire…). C’est pourquoi il est compatible avec maintenant, aujourd’hui. Il ne faudrait pas sanctionner un enfant qui l’emploierait. |
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Synthèse |
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Verbe qu'est-ce ? |
Est une expression de base pour la construction d’une phrase. |
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