| Domaine | Langue | Sous domaine | Langue |
| Section | Cycle d'Orientation (C.O) | Option | Education de base |
| Discipline | Français | Classe | 8ème |
| Matériel didactique | Tableau Noir et craies blanches | Auteur | SCHOOLAP.COM |
| Objectif opérationnel | A l’issue de cette leçon, l’élève devra être capable d’écrire correctement une phrase | ||
| Réference | Bescherelle | ||
Activité initiale |
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Rappel Qu’est-ce que nous avons étudié la fois passée. |
Rappel Nous avons parlé des similitudes sur les marques de personne |
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Motivation Quel est le mot par excellence, qui consiste en une expression d’une phrase |
Motivation C’est le verbe. |
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Annonce du sujet Qu’allons-nous étudier aujourd’hui ? |
Annonce du Sujet Nous allons parler des similitudes sur les marques de temps. |
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Activité principale |
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II. La conjugaison Les similitudes sur les marques de temps. |
Observons les similitudes entre les désinences de temps, des plus simples aux plus complexes.Le futur se construit toujours avec une seule désinence qui est orale [r] ; on enseigne parfois le futur en construisant r + avoir au présent sauf pour les 4ème et 5ème personnes. Cette explication qui a une origine historique7 convient aux verbes en er et à aller, envoyer, mais ne convient pas pour coudre, mordre, bouillir, faire, courir, cueillir, devoir, pouvoir, voir… Cette explication ne peut que renforcer les confusions orthographiques où toute finale [é] ou [è] est écrite er par les enfants. Cette désinence est souvent présentée comme celle de l’infinitif. Or ce n’est vrai qu’à l’écrit et pour les verbes en er. Quand la désinence de l’infinitif est sonore, elle s’écrit re après une consonne : vivre, boire, conclure…et r après une voyelle : avoir, brandir, émouvoir…Les graphies re après une voyelle existent, mais sont peu nombreuses : rire, conduire, boire... l’imparfait se construit sur deux désinences orales : [è] ai aux 1ère, 2ème, 3ème, 6ème personnes, [J] i aux 4ème et 5ème personnes ; |
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Synthèse |
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Verbe qu’est-ce ? |
Est une expression de base pour la construction d’une phrase. |
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