Matériel didactique : Une feuille de papier, une boite d'allumettes, un clou rouillé, une bougie, un bocalObjectif opérationnel : Après avoir réalisé des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable, les situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <>
Exemple de situation
Dans la contrée de Mbakana, commune urbano-rurale de la N’sele à Kinshasa, les élèves de la 7ème année de l’EB de l’institut pédagogique Lufimi, constatent la pollution d’air, le réchauffement climatique et une diminution de pluviosité dans leur milieu. En effectuant des recherches sur le net, ils découvrent que cette situation serait due notamment à l’abattage abusif des arbres pour la production du charbon et au feu de brousse ; pratiques régulières dans cette contrée et dans les villages environnants. C’est ainsi qu’avec l’encadrement de leur enseignant des sciences physiques, ils étudient le problème et y envisagent des solutions.
Rappel
Citez les deux composants majoritaires de l’air
Enumérez les propriétés physiques de l’air
Motivation
Faire lire silencieusement la situation par les élèves et par un ou deux élèves à haute voix.
Citez les deux types de combustion
Rappel
Les deux composants majoritaires de l’air sont : L’azote (N2) et l’oxygène (O2)
Les propriétés physiques de l’air sont: l’air est pesant, liquéfiable, compressible, expansible et soluble dans l’eau.
Motivation
Faire lire silencieusement la situation par les élèves et par un ou deux élèves à haute voix.
Présenter aux élèves les différents matériels et leur demander de les observer
Explications de la situation par quelques élèves et adoption par la classe
Organisation de la classe et consigne
Répartir les élèves en sous-groupes, leur remettre les différents matériels didactiques.
Leur demander d’exécuter quelques manipulations, d’observer et de décrire les différents phénomènes observés
Activités sur le tableau de spécification
Questions de récapitulation
Restituez la définition de la combustion
Participation des élèves à la production de la synthèse
On distingue deux types de combustions :
Ex : combustion du papier, du pétrole
Ex : la rouille d’un clou, la respiration
La différence entre combustible et comburant
Ex : l’Oxygène (02)