Section I. PARLER : ELOCUTION LANGAGE

6ème Pédagogie Générale - Didactique de discipline

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Section I. PARLER : ELOCUTION LANGAGE

Domaine	Professionnel	Sous domaine	Professionnel
Section	Pédagogie	Option	Pédagogie Générale
Discipline	Didactique de discipline	Classe	6ème
Matériel didactique	Exemples	Auteur	SCHOOLAP.COM
Objectif opérationnel	A la fin de la leçon, l’élève sera capable de donner les buts poursuivis de cette leçon et de donner la marche de la leçon.
Réference	Ed. Intel p.46
Activité initiale
Révision Combien de langues distingue-t-on ? citez-les?		Révision Nous avons 4 langues qui sont : maternelle, véhiculaire, 1ère langue et 2ème langue.
Motivation Comment appelle-t-on la branche (S/B) qui pousse l’enfant à parler.		Motivation La branche (S/B) qui pousse l’enfant à parler c'est l’élocution langage.
Annonce du sujet Qu'allons-nous étudier aujourd'hui ?		Annonce du sujet Aujourd'hui, nous allons étudier l’élocution.
Activité principale
Analyse 1. Buts poursuivis Stimuler la pensée de l’enfant Enrichir son vocabulaire L’habituer à parler couramment et à formuler des phrases correctes. Corriger les mauvaises prononciations 2. Remarques sur les exercices du langage Le maître doit exiger des phrases complètes et correctes Exiger une bonne prononciation Le maître doit parler moins que les élèves Le maître doit faire mimer l’action (gestion) Le maître doit être intuitif. 3. Méthodologie Ici la méthode est toujours directe ou maternelle c’est-à-dire intuition et action. 4. Quelques modèles à suivre a. Pour une plante (faire la classe promenade) . -Nom (scientifique et régionale) - Comparaison avec d’autres plantes - Sa culture - Son utilité pour l’homme b. Pour un animal - Nom -Caractéristiques du corps et de ses organes - Son alimentation - Son habitation - Sa reproduction - Son utilité pour l’homme c. Pour un objet		Analyse 1. Buts poursuivis Stimuler la pensée de l’enfant Enrichir son vocabulaire L’habituer à parler couramment et à formuler des phrases correctes. Corriger les mauvaises prononciations 2. Remarques sur les exercices du langage Le maître doit exiger des phrases complètes et correctes Exiger une bonne prononciation Le maître doit parler moins que les élèves Le maître doit faire mimer l’action (gestion) Le maître doit être intuitif. 3. Méthodologie Ici la méthode est toujours directe ou maternelle c’est-à-dire intuition et action. 4. Quelques modèles à suivre a. Pour une plante (faire la classe promenade) . -Nom (scientifique et régionale) - Comparaison avec d’autres plantes - Sa culture - Son utilité pour l’homme b. Pour un animal - Nom -Caractéristiques du corps et de ses organes - Son alimentation - Son habitation - Sa reproduction - Son utilité pour l’homme c. Pour un objet
Synthèse
Quels sont les buts poursuivis de l’élocution langage ?		Les buts poursuivis de l’élocution langage sont : Stimuler la pensée de l’enfant Enrichir son vocabulaire L’habituer à parler couramment et à formuler des phrases correctes. Corriger les mauvaises prononciations