Domaine | Langue | Sous domaine | Langue |
Section | Pédagogie | Option | Pédagogie Générale |
Discipline | Français | Classe | 6ème |
Matériel didactique | Craies de couleur | Auteur | SCHOOLAP.COM |
Objectif opérationnel | L’élève sera à même d’employer convenablement certains adverbes. | ||
Réference | Pr. des Gr. p.p 214 - 219 | ||
Activité initiale |
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Rappel Quelle est la nature du mot souligné :
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Rappel Pis est un adverbe. |
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Motivation Tous les adverbes remplissent-ils les mêmes fonctions dans une phrase ? |
Motivation Non la fonction jouée par chaque adverbe diffère de l’autre vice-versa. |
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Annonce du sujet L’emploi de certains adverbes |
Annonce du sujet L’emploi de certains adverbes |
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Activité principale |
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Analyse
L’EMPLOI DE CERTAINS ADVERBES
Il peut-être :
Ex. : Il se portait mieux, mais aujourd’hui il est pis que jamais.
Ex. : Plutôt souffrir que mourir..
Ex. : Un jour plus tôt, un jour plus tard.
Ex. : Il est aussi sportif que Jean. Il s’entraine autant que son frère.
Ex. : L’emporter de beaucoup.
Ex. : Je voudrais tout de suite voyager
Ex. : Son humeur a changé tout à coup.
Ex. : Il fit sa fortune tout d’un coup.
Ex. : Viendrez-vous ? Non
Ex. : Qui n’entend qu’une cloche, n’entend qu’un son. |
Analyse
L’EMPLOI DE CERTAINS ADVERBES
Il peut-être :
Ex. : Il se portait mieux, mais aujourd’hui il est pis que jamais.
Ex. : Plutôt souffrir que mourir.
Ex. : Un jour plus tôt, un jour plus tard.
Ex. : Il est aussi sportif que Jean. Il s’entraine autant que son frère.
Ex. : L’emporter de beaucoup.
Ex. : Je voudrais tout de suite voyager.
Ex. : Son humeur a changé tout à coup.
Ex. : Il fit sa fortune tout d’un coup.
Ex. : Viendrez-vous ? Non
Ex. : Qui n’entend qu’une cloche, n’entend qu’un son. |
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Synthèse |
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Justifiez l’emploi des mots soulignés ci-dessous :
Vous le voulez, et moi aussi. |
Aussi, adv. de quantité est employé dans le sens affirmatif et signifie « pareillement ». |