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Chute libre des corps
Domaine Science Sous domaine Science
Section Scientifique Option Math-Physique
Discipline Physique Classe 6ème
Matériel didactique Une pierre Auteur SCHOOLAP.COM
Objectif opérationnel A l’issue de la Leçon, l’élève sera capable d’énoncer les lois régissant la chute libre d’un corps et résoudre une situation en rapport avec chute libre des corps.
Réference J. JODAGNE (Tome I), p.82
Activité initiale

Rappel

Un train animé d’une vitesse normale de marche de 72 Km/h, entre en M.R.U.R dont l’accélération retardatrice est de 1m/s2. Après combien de temps le train s’arrêtera-t-il ? Quel trajet a-t-il parcouru ? 

Rappel

Motivation

Qu’arrive-t-il à un corps qui est abandonné sur lui-même ?

Motivation

Il tombe sous l’effet de son poids nous dirons qu’il tombe en chute libre.

Annonce du sujet

Qu'est ce que nous allons étudier aujourd'hui ?

Annonce du sujet

Aujourd'hui nous allons étudier la chute libres des corps.

Activité principale

Analyse

Qu’est-ce que pesanteur ?

  • Dans un endroit complètement vidé de l’air, tous les corps ont les mêmes mouvements de chute.
  • Un M.R.U.A est caractérisé par une accélération appelée accélération de la pesanteur.

Dans un M.R.U.A partant du repos qu'elle est la formule de l’espace parcouru ?

La vitesse qu’aura un corps au sol est proportionnelle à la durée de la chute.

Quelle est la formule de la vitesse ?

Analyse

Lorsqu’un corps pesant cesse d’être soutenu, il tombe en chute libre sans l’action de la pesanteur.

Nous trouvons encore les lois qui régissent la chute des corps.

1° En absence de l’air, tous les corps tombent de la même manière (expérience du tube de Newton).

2° Le mouvement de chute d’un corps est un mouvement rectiligne uniformément accéléré.

En un même endroit du globe terrestre, tous les corps tombent avec la même accélération (loi de l'accélération).

Donc la terre attire le corps avec une accélération appelée accélération de la pesanteur g.  

g = 9, 8m/s2 ou g = 10 m/s2

3° Les espaces parcourus par un corps qui tombe sont directement proportionnels aux carrés de temps employés à les parcours (loi des espaces).

4° Les vitesses acquises par un corps qui tombe sont directement proportionnels à la durée (loi des vitesses) 

Synthèse
  1. Une pierre lâchée du haut d’un bâtiment met -5s  pour atteindre le sol. Calculez la hauteur du bâtiment et la vitesse de la pierre à son arrivée au sol. On néglige la résistance de l’air (g = 9, 8m/s2)
  2. Quel temps mettrait un corps à tomber d’une hauteur de 300 m ? On ne tient pas compte de la résistance de l’air.
  1. Une pierre lâchée du haut d’un bâtiment met -5s  pour atteindre le sol. Calculez hauteur du bâtiment et la vitesse de la pierre à son arrivée au sol. On néglige la résistance de l’air (g = 9, 8m/s2)
  2. Quel temps mettrait un corps à tomber d’une hauteur de 300 m ? On ne tient pas compte de la résistance de l’air.