| Domaine | Science | Sous domaine | Science |
| Section | Pédagogie | Option | Pédagogie Générale |
| Discipline | Physique | Classe | 6ème |
| Matériel didactique | Une pierre | Auteur | SCHOOLAP.COM |
| Objectif opérationnel | A l’issue de la leçon, l’élève sera capable d’énoncer les lois régissant la chute libre d’un corps et résoudre une situation en rapport avec chute libre des corps. | ||
| Réference | J. JODAGNE (Tome I), p.82 | ||
Activité initiale |
|||
Rappel Un train animé d’une vitesse normale de marche de 72 Km/h, entre en M.R.U.R dont l’accélération retardatrice est de 1m/s2. Après combien de temps le train s’arrêtera-t-il ? Quel trajet a-t-il parcouru ? |
Rappel
|
||
Motivation Qu’arrive-t-il à un corps qui est abandonné sur lui-même ? |
Motivation Il tombe sous l’effet de son poids nous dirons qu’il tombe en chute libre. |
||
Annonce du sujet Qu'est ce que nous allons étudier aujourd'hui ? |
Annonce du sujet Aujourd'hui nous allons étudier la chute libres des corps. |
||
Activité principale |
|||
Analyse Qu’est-ce que pesanteur ? |
Analyse Lorsqu’un corps pesant cesse d’être soutenu, il tombe en chute libre sans l’action de la pesanteur.
Nous pouvons encore citer les lois qui régissent la chute des corps.
1° En absence de l’air, tous les corps tombent de la même manière (expérience du tube de Newton).
2° Le mouvement de chute d’un corps est un mouvement rectiligne uniformément accéléré.
En un même endroit du globe terrestre, tous les corps tombent avec la même accélération (loi des accélérations).
Donc la terre attire les corps avec une accélération appelée accélération de la pesanteur g.
g = 9, 8m/s2 ou g = 10 m/s2 3° Les espaces parcourus par un corps qui tombe sont directement proportionnels aux carrés de temps employés à les parcours (loi des espaces)
4° Les vitesses acquises par un corps qui tombe sont directement proportionnelles à la durée (loi des vitesses)
|
||
Synthèse |
|||
|
|
||
