Domaine | Langue | Sous domaine | Langue | ||||||||||||||||
Section | Technique | Option | Electricité | ||||||||||||||||
Discipline | Français | Classe | 6ème | ||||||||||||||||
Matériel didactique | Craie plus tableau noir | Auteur | SCHOOLAP.COM | ||||||||||||||||
Objectif opérationnel | l'apprenant devra être capable d'acquérir les moyens exprimant le temps et de les employer dans son expression | ||||||||||||||||||
Réference | M.Lufungula et A. Mvuld, le Français au quotidien niveau B2 (5ème et 6ème), Sernafor, 2018, PAGE 63 - f. Des courbes et Al. Grammaire 3ème, PARIS, Bordas, coll. P.Q.P.1993, Page 166-167 | ||||||||||||||||||
Activité initiale |
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- citez quelques valeurs reconnues à la femme dans le processus du progrès social. b) Motivation « Autre fois, la femme n’éduquait pas les enfants ». Qu’exprime le mot souligné dans la phrase ?
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Nous étudions en grammaire les marqueurs de temps |
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Activité principale |
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1° Présentation de la structure dans des phrases correctes
2° Analyses de la structure -Remplissez le tableau en présence (travail qui se fait par groupe de 3 apprenants)
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Phrases types
2° Analyse de la structure Les mots et groupes de mots soulignés dans les phrases types expriment et/ou introduisent la notion du temps. Deux d’entre eux concernent nos analyse ses : autre fois et puis.
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Synthèse |
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Exprimer le temps, c’est situer un fait dans le temps (avec précision) ou le situer par rapport à un autre fait (antériorité, postériorité et simultanéité). |