Domaine | Langue | Sous domaine | Langue |
Section | Pédagogie | Option | Pédagogie Générale |
Discipline | Français | Classe | 6ème |
Matériel didactique | Craies de couleur | Auteur | SCHOOLAP.COM |
Objectif opérationnel | L’élève sera à mesure d’employer convenablement les propositions subordonnées d’opposition. | ||
Réference | Idem, pp 250 - 251 | ||
Activité initiale |
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Rappel Agis de façon que tout aie bien. De quelle subordonnée s’agit-il ? |
Rappel Agis de façon que tout aie bien. De quelle subordonnée s’agit-il ? C’est la subordonnée de conséquence. |
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Motivation Citez les autres subordonnées. |
Motivation |
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Annonce du sujet Les subordonnées compléments circonstanciels d’opposition. |
Annonce du sujet Les subordonnées compléments circonstanciels d’opposition. |
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Activité principale |
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Analyse Au moyen des exemples, citez et expliquez certaines prépositions. |
Analyse
Les principales conjonctions ou locutions conjonctives servant à introduire les subordonnées compléments circonstanciels d’opposition sont : au lieu que, bien que, encore que, malgré que, pour… que, où que, quelque … que, etc.
En général, le verbe de la subordonnée complément circonstanciée d’opposition se met au subjonctif. Ex. : quel que soit son raffinement, le style a toujours quelque chose de brut. Remarque :
Ex. : Quand tu serais sec, je n’approcherai pas.
Ex. : Sa santé déchire alors qu’on le croyait guéri.
Ex. : Tout fatigué que j’étais, je continuais à conduire.
Mais dans l’usage monde, il se construit avec le subjonctif. Ex. : Il n’avait en lui, tout vieux qu’il fût. |
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Synthèse |
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Comment s’emploient les (prop) modes dans les propositions subordonnées d’opposition ? |
Comment s’emploient les (prop) modes dans les propositions subordonnées d’opposition ? |